Опис завдання
Ця вправа з української мови для 1 класу допоможе тобі навчитися помічати, якої літери бракує у слові, і впевнено її дописувати. На екрані ти бачиш слова з пропуском на початку: «_ЕВ» і «_ІС». Поруч є малюнки-підказки: лев і ліс. Твоя задача проста: здогадайся, яка спільна літера потрібна в обох словах, і впиши її в порожні клітинки.
Такі завдання тренують уважність і вміння читати за зразком. Ти вчишся зіставляти слово та зображення, пригадувати правильне написання і розуміти, що одна й та сама літера може бути потрібна в різних словах. Це важливий крок до грамотного письма: ти не просто вгадуєш, а перевіряєш себе змістом слова та підказкою на картинці.
Батькам і вчителям ця вправа стане зручною для короткого щоденного тренування. Дитина працює з дуже знайомими словами, тому не перевантажується, але постійно повторює літери, розвиває фонематичний слух і закріплює навичку «бачу пропуск — знаю, що дописати». Завдання підходить для роботи вдома, на уроці, на групі продовженого дня та для індивідуальних занять.
- Закріплює знання літер і вміння впізнавати їх у словах.
- Розвиває уважність: потрібно помітити, де саме пропущено літеру.
- Вчить користуватися підказкою-ілюстрацією та перевіряти себе.
- Тренує читання і письмо коротких слів, зрозумілих першокласнику.
- Формує впевненість: дитина швидко бачить результат своєї відповіді.
Порада для тебе: спочатку назви картинку вголос (лев, ліс), потім промов слово повністю і подумай, яка перша літера там має бути. Після цього впиши її в обидва слова. Коли ти так працюєш регулярно, читати й писати стає легше, а помилки трапляються рідше.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця вміє друкувати великі та маленькі літери
Учень/учениця використовує загальновживані іменники, власні назви (з великої літери); вживає іменники в одині та множині та вміє складати з ними різні синтаксичні конструкції (словосполучення, речення).
Учень/учениця знає абеткові (алфавітні) назви букв.
Учень/учениця правильно друкує слова, вимова і написання яких збігаються.
Учень/учениця впізнає і розрізнює слова – назви предметів, ознак, дій; ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? співвідносить слово і зображення відповідного предмета, дії, ознаки; вибирає з-поміж 2-3 слів те, якому відповідає тлумачення, вживає та розуміє лексичні конструкції різної складності.
