Як знайти розв’язання

1. Прочитай обидва записи. Читай повільно, щоб почути зміст.
2. Запитай себе: «Про що сказано?» У реченні має бути зрозуміло, хто або що.
3. Запитай: «Що сталося?» або «Який/яка/яке є?» У реченні є дія або стан (наприклад, «стала», «є», «росте», «світить»).
4. Перевір, чи думка завершена. Якщо хочеться додати ще слова, то це не речення.
5. Обери запис, який звучить як повне повідомлення. Його можна сказати і не додавати нічого.

Приклади

• «Осінь лагідно.» / «Трава стала темною.» — У другому записі є і про що сказано (трава), і що з нею сталося (стала темною). Перший запис звучить незакінчено: хочеться додати «лагідно що робить?» або «лагідно яка?».
• «Сонце яскраве.» / «Сонце світить.» — Обидва можуть бути реченнями, бо думка завершена. У першому є стан (сонце яке? яскраве). У другому є дія (світить). Діти часто думають, що речення обов’язково має мати дію, але стан теж підходить.
• «Дерево високе.» / «Дерево високо.» — Перевір зміст. «Дерево високе» — зрозуміло, яке дерево, думка завершена. «Дерево високо» звучить дивно: високо зазвичай буває «росте» або «стоїть». Діти часто плутають «високе» і «високо», але правильніше обрати те, що відповідає на питання «яке?».
• «Вітер сильний.» / «Вітер сильно.» — «Вітер сильний» — завершена думка (який?). «Вітер сильно» — хочеться додати «дує». Отже, другий запис не є реченням у такому вигляді.
• «Листя жовтіє.» / «Листя жовте.» — Обидва речення. У першому є дія/зміна (жовтіє). У другому є стан (жовте). Діти часто думають, що «жовте» — це просто слово, але якщо є підмет «листя», то це вже речення.
• «На галявині.» / «На галявині росте трава.» — Перший запис не повідомляє, що сталося: це лише частина думки (де?). Другий — повне повідомлення: є місце і є дія (росте).

Стратегії для тренування

• Читай запис уголос і слухай, чи «хочеться продовжити».
• Став два питання: «Хто/що?» і «Що робить?/Який є?».
• Шукай слово, яке показує дію або стан: «є», «був/була», «став/стала», «росте», «світить».
• Якщо сумніваєшся, спробуй додати одне слово. Якщо без нього не виходить — це не речення.

Самоперевірка

• Чи зрозуміло, про кого або про що сказано?
• Чи є дія або стан? (Що робить? Який є? Що сталося?)
• Чи можна сказати цей запис і не додавати нічого?
• Чи не є це лише місце, час або ознака без пояснення?
• Стоп — чи підходить правило «завершена думка»?

Уміння знаходити речення допомагає тобі краще розуміти прочитане. Ти бачиш, де є справжнє повідомлення, а де лише шматочок думки.

Це важливо і для письма. Коли ти пишеш речення, ти передаєш повну думку, а читачеві все зрозуміло.