Опис завдання
У цій вправі для 1 класу ти допоможеш веселим монстрикам виконати два завдання: вписати пропущені літери у словах і знайти зайвий предмет. На екрані ти бачиш слова з «віконечками» для букв: «лі□ко», «д□ван», «сі□ник», «кріс□о». Потрібно уважно прочитати, добрати правильну літеру та відновити слово. А потім подумати, яке слово не підходить до інших за змістом.
Завдання тренує уважність і вміння працювати зі словами. Дитина вчиться помічати, як одна літера змінює слово, і закріплює правильне написання знайомих слів. Після відновлення слів важливо порівняти їх між собою: три слова називають предмети меблів, а одне слово означає інший предмет. Саме його й треба обрати як зайве.
Вправа зручна для роботи вдома й у класі. Батькам вона підкаже, як м’яко перевірити знання без зайвого тиску: запропонуй дитині прочитати слово вголос, назвати предмет і пояснити свій вибір «зайвого». Учителю така активність підійде для короткої самостійної роботи, мовленнєвої розминки або повторення теми про слова та їх значення.
- Розвиває навички читання й правопису: дитина добирає пропущену літеру та перевіряє, чи вийшло знайоме слово.
- Тренує логічне мислення: потрібно знайти спільну ознаку та визначити зайвий предмет.
- Поповнює словниковий запас і вчить пояснювати відповідь простими реченнями.
- Формує уважність: важливо не поспішати й перевіряти кожне слово.
Працюй у своєму темпі: спочатку віднови всі слова, а потім порівняй їх значення. Якщо сумніваєшся, прочитай ще раз і уяви предмет. Так ти швидко навчишся впевнено дописувати літери та знаходити зайве.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця вміє друкувати великі та маленькі літери
Учень/учениця використовує загальновживані іменники, власні назви (з великої літери); вживає іменники в одині та множині та вміє складати з ними різні синтаксичні конструкції (словосполучення, речення).
Учень/учениця правильно друкує слова, вимова і написання яких збігаються.
Учень/учениця впізнає і розрізнює слова – назви предметів, ознак, дій; ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? співвідносить слово і зображення відповідного предмета, дії, ознаки; вибирає з-поміж 2-3 слів те, якому відповідає тлумачення, вживає та розуміє лексичні конструкції різної складності.
Учень/учениця розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення; співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами; визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням; розрізняє відтінки лексичного значення слів (наприклад, великий - гігантський).
Учень/учениця виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки; порівнює предмети, мовні одиниці; знаходить у предметах, мовних одиницях одного рівня однакові, схожі і різні ознаки; вилучає «зайвий» із групи об’єднаних за певною ознакою об’єктів.
