Опис завдання
Розділ «Рідний край» передбачає знайомство малюка зі своєю країною в усіх аспектах: культурному, географічному, спортивному тощо. Шестикласник вже знає, що Україна складається із 24 областей і є незалежною державою. Всі ці знання були здобуті на уроках географії, але одного розуміння топографії, ландшафтів та клімату недостатньо. Під час проходження цієї вправи учень дізнається культурні особливості українських областей, ключові риси, за якими можна охарактеризувати окремі регіони України.
Головне завдання школяра полягає у тому, щоб прослухати текст, який подано у завданні, та записати на місце пропущених літер назву тієї області, про яку йдеться мова. Після цього треба натиснути на кнопку «Готово». Завдяки подібній вправі дитина значно розширить свій світогляд та дізнається неймовірну кількість фактів про власну Батьківщину.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: слова, словосполучення, речення;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови або узгодження складових, або відповідні зазначеним в завданні прикметам;
- слухає і розуміє усне висловлювання, фіксує початок і кінець, визначає на слух кількість речень у тексті;
- відповідає на запитання за змістом прослуханого;
- демонструє розуміння прослуханого тексту, виконуючи навчальні дії.
Учень/учениця:
- сприймає, аналізує, оцінює прочитані чи почуті відомості та добирає й використовує ті з них, які необхідні для досягнення певної комунікативної мети;
- використовує українську мову як засіб формування ціннісної позиції щодо громадянського патріотизму, любові до Батьківщини, української природи, почуття гордості за свою країну, поваги до її історії, культури й історичних пам’яток, сімейних цінностей, визнання цінності здоров’я свого й інших, оптимізм у сприйманні світу;
- усвідомлює необхідність бути готовим і здатним дотримуватися морально-етичних норм стосовно дорослих і ровесників у школі, позашкільному житті, дома, суспільно корисній діяльності.
Учень/учениця:
- уявляє словесно описані предмети та явища;
- переносить раніше засвоєні знання та вміння в нову ситуацію;
- помічає й формулює проблему в процесі навчання;
- усвідомлює структуру предмета вивчення;
- робить припущення щодо способу розв’язання певної проблеми, добирає аргументи для його доведення (у нескладних випадках);
- помічає красу в мовних явищах, явищах природи, у творах мистецтва, у вчинках людей і результатах їхньої діяльності;
- критично оцінює свої вчинки, узгоджує їх із загальнолюдськими моральними нормами;
- виявляє готовність і здатність творити добро словом і ділом.
Учень/учениця:
- знає та використовує точні загальнонаукові та мовноспецифічні слова та фрази;
- вміє використовувати словник при поясненні слова або фрази, важливої для розуміння або вираження думки.
