Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі навчитися уважно слухати й правильно відтворювати речення українською мовою. Ти прослухаєш аудіо та складеш почуте речення у порожніх полях. У завданні використано прості слова, які легко впізнати на слух, наприклад: «читає Назар книгу». Так ти тренуєш не лише письмо, а й слухову увагу та вміння будувати зрозуміле повідомлення.
Коли ти складаєш речення з окремих слів, ти вчишся бачити, як слова «працюють» разом. Одне слово називає того, хто виконує дію, інше — саму дію, а ще інше — те, на що дія спрямована. У другому класі це дуже важливо: так формується правильне мовлення, зростає словниковий запас і стає легше читати та переказувати тексти.
Батькам і вчителям ця вправа зручна тим, що дає швидкий результат і підходить для коротких щоденних тренувань. Дитина вчиться зосереджуватися, перевіряти себе та виправляти помилки без зайвого стресу. Завдання добре підходить і для роботи в класі, і для самостійного навчання вдома.
- Розвиває слухове сприймання та уважність до слова.
- Вчить відтворювати речення в правильному порядку.
- Тренує грамотність і звичку перевіряти себе.
- Підтримує навички читання: дитина впізнає слова та співвідносить їх зі звучанням.
- Допомагає впевнено будувати прості речення у 2 класі.
Порада для тебе: слухай речення повністю, а потім складай його по словах. Якщо є підказка зі словами внизу, використовуй її, щоб перевірити, чи нічого не пропустив. Виконуй вправу кілька разів — і ти швидко помітиш, що складаєш речення легше та точніше.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- визначає кількість слів у реченні з 3-5 слів;
- складає прості речення (до 5 слів), у тому числі зі службовими частинами мови;
- виконує дії з деформованими реченнями шляхом додавання або вилучення слів відповідно до завдання.
Учень/учениця:
- характеризує речення за його основними ознаками;
- розрізняє на слух завершене і незавершене речення;
- виділяє на слух окремі речення у висловлюванні.
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
Учень/учениця:
- створює, розширює доповнює і перегруповує речення;
- виявляє головні члени речення, розрізнює завершені і незавершені речення;
- відрізняє речення за метою висловлювання (розповідні, питальні, окличні).
Учень/учениця:
- розуміє і користується правилами вживання великих літер у географічних назвах, іменах людей і прізвиськах тварин, назвах свят та ін.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
