Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся знаходити дієслова в минулому часі. На екрані є сонечко та хмаринки зі словами. Твоє завдання просте: закрий сонце тими хмаринками, на яких написані слова, що означають дію, яка вже відбулася.
Ти побачиш такі слова: «читала», «малюють», «сплять», «писав». Подумай, що з цього сталося колись, раніше. Допоможуть питання: «що робив?», «що робила?». Якщо слово відповідає на такі питання, це минулий час. Наприклад, «писав» — що робив? «читала» — що робила? А «малюють», «сплять» показують дію, яка відбувається зараз.
Вправа підходить для учнів 2 класу, а також для батьків і вчителів, які хочуть закріпити тему «Дієслова в минулому часі» у легкій ігровій формі. Завдання розвиває уважність, уміння ставити питання до слова та правильно визначати час дієслова.
- Закріплює розуміння минулого часу дієслів на простих прикладах
- Вчить ставити правильні питання: «що робив?», «що робила?»
- Допомагає відрізняти минулий час від теперішнього
- Підходить для роботи на уроці, вдома та для швидкого повторення
Виконуй завдання уважно й не поспішай. Обирай лише ті хмаринки, де дія вже сталася. Так ти швидко навчишся впевнено впізнавати дієслова в минулому часі.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- впізнає в реченні і розрізняє слова-назви дій, знає термін "дієслово" і розуміє його значення;
- правильно ставить питання до дієслів різного роду й числа і часу;
- складає групи дієслів із певним лексичним значенням дії;
- виявляє і добирає слова, близькі і протилежні за значенням із значенням дії.
Учень/учениця:
- розрізняє і правильно використовує дієслова, вміє змінювати дієслова за часом, родом і числами, вживає та розуміє лексичні конструкції з дієсловами.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
