Опис завдання
У цій вправі з української мови для 2 класу ти вчитимешся замінювати словосполучення одним словом. Це корисна навичка, бо допомагає говорити коротко, точно й красиво. На екрані ти бачиш словосполучення, а нижче — кілька варіантів слів. Твоє завдання — вибрати те слово, яке має таке саме значення.
Наприклад, у завданні подано словосполучення «водій автомобіля». Серед варіантів є різні слова: «майстер», «робітник», «батько», «шофер». Ти маєш уважно прочитати й подумати, яке слово називає саме того, хто керує автомобілем. Так ти тренуєш уміння розуміти значення слів і добирати точні відповідники.
Вправа підходить для роботи вдома, на уроці та для повторення. Вона розвиває словниковий запас і вчить помічати, що одне й те саме можна назвати по-різному: або двома словами, або одним. Це важливо і для читання, і для письма, і для усного мовлення.
- Тренуєш уважне читання та розуміння змісту.
- Вчишся добирати слово-синонім до словосполучення.
- Поповнюєш словниковий запас і вчишся говорити точніше.
- Розвиваєш мовне чуття: яке слово підходить за значенням.
Батькам і вчителям ця вправа зручна тим, що її легко пояснити й швидко перевірити. Попроси дитину не поспішати, а спочатку уявити, про кого або про що йдеться у словосполученні. Якщо є сумнів, можна скласти просте речення з кожним варіантом і вибрати той, що звучить правильно за змістом. Так навчання буде спокійним, зрозумілим і результативним.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- впізнає в реченні і розрізняє слова-назви предметів, знає термін "іменник" і розуміє його значення;
- ставить до слів питання "хто?", "що?";
- співвідносить слово і зображення відповідного предмета;
- змінює іменники за числами (один – багато);
- вибирає з-поміж 2-3 слів те, якому відповідає тлумачення, вживає та розуміє лексичні конструкції різної складності;
- розподіляє слова на групи за значенням та питаннями;
- розпізнає слова, близькі і протилежні за значенням;
- виявляє в ряду слів ті, що є близькими або протилежними за значенням.
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
Учень/учениця:
- використовує загальновживані іменники, власні назви, впізнає іменники в реченні, змінює іменники за числами і родами, виявляє близькі та протилежні за заначенням, вживає та розуміє лексичні конструкції з іменниками.
Учень/учениця:
- використовує контекст речення як ключ до значення слова або фрази;
- виділяє та правильно використовує синоніми, антоніми, омоніми.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
