Опис завдання
Пунктуація при вставних словах у 11 класі
У вправі учні тренуються розпізнавати вставні слова та сполучення слів і виділяти їх комами. Мета роботи — закріпити вміння відрізняти вставні компоненти від слів, що виконують іншу роль у реченні.
Практика на реченнях і коротких текстах
У поданих висловлюваннях потрібно розставити пропущені розділові знаки. Завдання охоплюють вставні компоненти на початку й усередині речення, тому спонукають зважати на зміст і будову всього висловлювання.
Користь для письмового мовлення
Практика допомагає уважніше аналізувати речення й обґрунтовано вживати коми у власних текстах. Батьки та вчителі можуть використати вправу для повторення теми або самостійної роботи одинадцятикласників.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
— розуміє суть понять «синтаксична норма», «синтаксичне керування», «синтаксична помилка»;
— усвідомлює важливість синтаксичних умінь для розвитку мислення й мовлення;
— знає правила побудови складних речень;
— виявляє порушення синтаксичних зв’язків;
— уміє граматично правильно поєднувати слова в реченнях і словосполученнях;
— аналізує в тексті й реченнях приклади порушення синтаксичної норми;
— виявляє в реченнях порушення правил синтаксичного керування й узгодження.
Учень/учениця:
— розуміє суть понять «пунктуаційна норма», «розділові знаки»;
— усвідомлює важливість пунктуаційної грамотності;
— помічає і виправляє пунктуаційні помилки;
— інтонує текст відповідно до поставлених у ньому розділових знаків;
— аналізує в тексті розділові знаки;
— пропонує варіанти розділових знаків;
— називає правила поставлення розділових знаків.
Учень/учениця:
— розрізняє і використовує різні типи словосполучень та речень, щоб передати конкретні значення та урізноманітнити текст;
— розуміє й пояснює різницю між словосполученням і реченням, реченням простим і складним та різними видами складних речень;
— аналізує будову словосполучень, види за способами вираження головного слова й підрядного зв’язку;
— використовує виражальні можливості речень вивчених видів у власному мовленні;
— розпізнає в тексті різні види передачі чужої мови, використовує їх із відповідною пунктуацією;
— застосовує знання особливостей синтаксису для розуміння та аналізу складних текстів під час читання.
