Опис завдання
У цій вправі для 2 класу ти тренуєшся будувати спонукальні речення — такі, що закликають до дії. На екрані є завдання: «Прослухай і доповни спонукальне речення ____ міряти сукню!». Тобі потрібно уважно послухати та вибрати слово, яке найкраще підходить за змістом. Варіанти відповіді: «Гайда», «Скоро», «Чому», «Зараз».
Це коротке, але дуже корисне завдання допомагає відчути різницю між словами, які спонукають діяти, і словами, що лише пояснюють час або ставлять запитання. Ти вчишся розуміти, яке слово робить речення закликом, і як змінюється сенс фрази, якщо підставити інший варіант.
Вправа підходить для уроків української мови, для самостійної роботи вдома та для швидкої перевірки знань у класі. Дитина розвиває уважність до мовлення на слух, поповнює словниковий запас і вчиться обирати слова так, щоб речення звучало природно.
- Тренуєш уміння розпізнавати спонукальні речення та слова-заклики.
- Розвиваєш слухове сприймання: спочатку слухаєш, потім обираєш відповідь.
- Вчишся добирати слово за змістом і будувати правильне речення.
- Закріплюєш уважність: порівнюєш варіанти «Гайда», «Скоро», «Чому», «Зараз» і робиш точний вибір.
Батькам і вчителям зручно використовувати цю вправу як маленьке тренування перед темою про речення або як повторення. А тобі буде легко: прочитай речення, послухай підказку та вибери слово, яке справді спонукає діяти.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- характеризує речення за його основними ознаками;
- розрізняє на слух завершене і незавершене речення;
- виділяє на слух окремі речення у висловлюванні.
Учень/учениця:
- знає і дотримується правил вживання великої літери на початку речення та у власних назвах;
- правильно вживає розділові знаки у кінці речень відповідно до їхніх типів за метою висловлювання;
- відрізняє на слух інтонацію розповідних, питальних і спонукальних речень; речень, у яких виражено сильні почуття (з додатковою окличною інтонацією);
- розуміє зміст почутого та/або прочитаного речення відносно до запропонованого малюнка.
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
Учень/учениця:
- створює, розширює доповнює і перегруповує речення;
- виявляє головні члени речення, розрізнює завершені і незавершені речення;
- відрізняє речення за метою висловлювання (розповідні, питальні, окличні).
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
