Опис завдання
Мета вправи
Завдання спрямоване на розрізнення речень та інших мовних одиниць. Учні повторюють ознаки речення, зосереджуючись на змісті й граматичній будові коротких конструкцій, а не лише на їхньому зовнішньому оформленні.
Як відбувається робота
Потрібно прочитати запропоновані варіанти й позначити ті, що є реченнями. Матеріал охоплює окремі слова, словосполучення, переліки та речення різної будови. Такий добір спонукає уважно порівнювати конструкції, не орієнтуючись лише на кількість слів.
Користь для повторення синтаксису
Вправа допомагає систематизувати знання із синтаксису та розвивати уважність до будови висловлення. Учитель або батьки можуть доповнити роботу обговоренням ознак, на які учень спирався під час вибору, та визначити, що варто повторити.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
— розуміє суть понять «синтаксична норма», «синтаксичне керування», «синтаксична помилка»;
— усвідомлює важливість синтаксичних умінь для розвитку мислення й мовлення;
— знає правила побудови складних речень;
— виявляє порушення синтаксичних зв’язків;
— уміє граматично правильно поєднувати слова в реченнях і словосполученнях;
— аналізує в тексті й реченнях приклади порушення синтаксичної норми;
— виявляє в реченнях порушення правил синтаксичного керування й узгодження.
Учень/учениця:
— розрізняє і використовує різні типи словосполучень та речень, щоб передати конкретні значення та урізноманітнити текст;
— розуміє й пояснює різницю між словосполученням і реченням, реченням простим і складним та різними видами складних речень;
— аналізує будову словосполучень, види за способами вираження головного слова й підрядного зв’язку;
— використовує виражальні можливості речень вивчених видів у власному мовленні;
— розпізнає в тексті різні види передачі чужої мови, використовує їх із відповідною пунктуацією;
— застосовує знання особливостей синтаксису для розуміння та аналізу складних текстів під час читання.
